Project

Textualität; Textkonstitution; Textualitätsmerkmale; Textualitätshinweise; Textlinguistik

Lead
Lay summary
Ziele Woran merken wir, dass wir es mit einem Text zu tun haben? Wovon hängt es ab, dass wir eine Ansammlung sprachlicher Erscheinungsformen als Text wahrnehmen? Dass sich Fragen wie diese in unserem Lektürealltag nur selten (wenn überhaupt!) stellen, ist die Leistung der Textualitätshinweise. Sie signalisieren Texthaftigkeit/Textualität und sorgen auf ebenso unscheinbare wie effektive Weise dafür, dass wir etwas Geschriebenes beim Lesen wie selbstverständlich als eine natürliche Lektüreeinheit und in diesem Sinn als Text wahrnehmen. Was immer uns in unserem kommunikativen Alltag als ein lesbares Etwas erscheinen mag - ein Buch, ein Zeitungsartikel, ein Brief, eine Aufschrift, eine Internetseite, ein Graffiti auf einer Häuserwand -, steht nicht von vornherein fest, sondern ist gerade in seiner vermeintlichen Natürlichkeit durch und durch gemacht. Die Orientierung an Textualitätshinweisen hilft dabei, dieses „making of“ sichtbar zu machen. Was ein Text „ist“, ergibt sich also erst beim Lesen: Lesen ist das Aufnehmen und Verarbeiten, das Auswerten und Verstehen von Textualitätshinweisen. Das allgemeine Ziel des Projekts besteht darin, diese routinehaft selbstverständliche Lektüre gegen den Strich zu bürsten und als Prozess der Erzeugung von Texthaftigkeit sichtbar zu machen. Deshalb ist die Rekonstruktion von Textualitätshinweisen und ihre Systematisierung das Hauptziel des Projekts. Damit sind zwei weitere Ziele verbunden: die Merkmale von Textualität herauszuarbeiten, auf die sich die Textualitätshinweise beziehen, und die Quellen von Textualität zu identifizieren, aus denen Textualitätshinweise schöpfen. Kontext und Bedeutung Die wissenschaftliche Bedeutung des Projekts liegt in der Neubelebung des für die Textlinguistik zentralen Konzeptes der Textualität. Über die textlinguistische Fachöffentlichkeit hinaus verspricht das Projekt einen wesentlichen Beitrag zur Lehr- und Lernbarkeit textlinguistischer Analyse, der sich positiv für die Didaktisierung der Textlinguistik auswirken dürfte. Vor allem für den Deutschunterricht könnte eine am Gegenstand des Textes ausgerichtete linguistische Analyse viele Impulse geben, zumal mit der angestrebten Einbeziehung literarischer Texte ein Beitrag zur Verbindung linguistischer und literaturwissenschaftlicher Vorgehensweisen geleistet werden soll. Wissenschaftlicher Rahmen und Methodologie Den wissenschaftlichen Rahmen des Vorhabens liefert die Textlinguistik, für die das Nachdenken über Texthaftigkeit/Textualität von Anbeginn im Zentrum steht. So gibt es ein nach wie vor immer wieder aufgegriffenes Konzept von Textualität, in dem sechs grundlegende Merkmale vorgeschlagen wurden. Sowohl das Konzept als auch die vorgeschlagenen Textualitätsmerkmale werden dem heutigen Stand textlinguistischer Forschung allerdings nicht mehr gerecht. Einer Fülle ertragreicher empirischer Untersuchungen steht deshalb in theoretisch-methodologischer Hinsicht das Desiderat eines theoretisch integrativen Konzeptes gegenüber. Zu einem solchen Konzept soll das Projekt einen Beitrag liefern.

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Last update: 21.02.2013

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Communication	Title	Media	Place	Year

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Seit dem Aufkommen der Textlinguistik ist Textualität ein Begriff für die Bedingungen, die sprachliche Erscheinungsformen erfüllen müssen, um als Text wahrgenommen und behandelt zu werden. Textualität steht für ein Konzept, das für die Textlinguistik wegweisend ist, weil es sich mit der Frage nach der Textkonstitution auf den Gegenstand der Textlinguistik bezieht: nicht auf bestimmte Texte und nicht auf bestimmte Aspekte der (grammatischen, semantischen, pragmatischen, …) Beschreibung von Texten, sondern grundsätzlich auf allgemeine Merkmale von Texthaftigkeit, die in jedem konkreten Vorkommen eines Textes erfüllt sein müssen und in denen textlinguistische Fragestellungen und Herangehensweisen prinzipiell enthalten sein müssen. Textualität steht deshalb letztlich für die Einheit der Textlinguistik als einer Subdisziplin der Linguistik.Ein Konzept von Textualität, das diesem Anspruch gerecht werden könnte, gibt es in der Textlinguistik gegenwärtig nicht. Was über programmatische Aussagen hinaus vorliegt, ist ein Konzept aus der Gründungszeit der Textlinguistik, in dem die Idee von Textualität und ein Vorschlag zu sieben grundlegenden Textualitätsmerkmalen entwickelt worden ist. Sowohl das Konzept als auch die vorgeschlagenen Textualitätsmerkmale werden dem heutigen Stand textlinguistischer Forschung nicht mehr gerecht. Das betrifft die Theorie, Methodologie und Empirie dieser Textualitätsmerkmale gleichermassen. Diese Defizite sind in vielen neueren Arbeiten zur Textlinguistik herausgestellt worden und haben auch partiell zu Neubestimmungen geführt, ohne dass sich allerdings eine vom Anspruch her vergleichbar grundlegende Neu-Konzeption ergeben hat. Einer Fülle ertragreicher empirischer Untersuchungen steht deshalb in theoretisch-methodologischer Hinsicht nach wie vor das Desiderat eines theoretisch integrativen Konzeptes gegenüber.Das beantragte Gesuch setzt an dieser Stelle an und soll zur Entwicklung eines Konzepts von Textualität und eines Vorschlags von Textualitätsmerkmalen beitragen, die dem heutigen Stand textlinguistischer Forschung gerecht werden. Dazu liegt mit den Vorarbeiten am Lehrstuhl des Gesuchstellers eine Analyseheuristik vor, die die geplanten theoretischen und empirischen Untersuchungen in Gang setzen soll. Kernstück dieser Analyseheuristik ist ein in den weiteren Untersuchungen zu erprobender und weiter zu entwickelnder Entwurf zur Neubestimmung von sechs Textualitätsmerkmalen. Empirisch operationalisierbar werden diese Merkmale durch die Annahme von Textualitätshinweisen, die nicht nur im engeren Sinne sprachlicher, sondern auch wahrnehmungs- und wissensabhängiger Natur sind und sich auf die unterschiedlichen Textualitätsmerkmale beziehen lassen. Diese Textualitätshinweise gilt es merkmalsbezogen empirisch zu rekonstruieren und zu systematisieren. Dabei kann zum Teil auf vorliegende Untersuchungen durch Re-Analysen und durch die Auswertung vorliegender Befunde zurück gegriffen werden, zum Teil müssen aber auch eigenständige korpusunterstützte empirische Analysen durchgeführt werden.