Project

Hintergrund
In der Schweiz wählen Knaben und Mädchen unterschiedliche Berufe. Bis heute haben die Massnahmen zur Ausweitung des Berufswahlspektrums von Mädchen und Knaben nicht die erwarteten Wirkungen erzielt.

Ziel
Das Projekt ist aus der Zusammenarbeit zwischen der Abteilung eines Erziehungsdepartements und einer universitären Forschungsgruppe entstanden. Die Forschenden wollen herausfinden, weshalb Berufsinteressen und Berufswahl bei Mädchen und Knaben am Ende der obligatorischen Schulzeit immer noch unterschiedlich sind. Dazu untersuchen sie die Wirksamkeit der getroffenen Massnahmen, um Knaben und Mädchen zu einer geschlechtsrollenunabhängigen
Berufswahl zu bewegen. In fünf Kantonen werden Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I über ihre Berufswünsche, ihre Geschlechtsidentität und ihre Bilder vom Verhältnis zwischen Frauen und Männern befragt. Vergleichbare Fragen werden ihren Eltern und ihren Lehrpersonen gestellt. Die Daten aus diesen Befragungen und ihr Vergleich mit Sekundäranalysen von grossen nationalen Umfragen liefern wichtige Hinweise darauf, was die Jugendlichen am Ende der obligatorischen Schule zu einer geschlechtsspezifischen Ausbildungs- und Berufswahl führt. In Zusammenarbeit mit Gleichstellungsfachleuten analysieren die Forschenden auch, wo die Probleme und Herausforderungen bei den heutigen Massnahmen zur Förderung einer geschlechtsunabhängigen Berufswahl liegen.

Bedeutung
Mit den Empfehlungen aus diesem Forschungsprojekt können sämtliche involvierte Akteurinnen und Akteure stärker darauf hinarbeiten, dass bezüglich Berufswünschen, Berufsinteressen und Berufswahl mehr Chancengleichheit zwischen Mädchen und Knaben entsteht.

Contexte
En Suisse, filles et garçons choisissent leur orientation professionnelle de manière différenciée. À l’heure actuelle les mesures favorisant la diversification des orientations scolaires et professionnelles des filles et garçons n'ont pas atteint l’effet attendu.

But
Ce projet est né de la collaboration entre un service de l'instruction publique et une équipe universitaire. Il vise à mieux comprendre l’origine et la persistance des différences entre filles et garçons dans l'orientation et le choix professionnel à la fin de la scolarité obligatoire. Il a pour but d'acquérir de nouvelles connaissances sur l'efficacité des mesures prises pour que filles et garçons choisissent une formation et une profession indépendamment des normes et des représentations sociales. Dans cinq cantons suisses, des élèves de la formation secondaire I s’exprimeront sur leurs aspirations professionnelles, sur leurs identités de genre et leurs représentations des rapports sociaux entre hommes et femmes. Des questions similaires seront adressées à leurs parents ainsi qu’à leurs enseignantes et enseignants. Les résultats de cette enquête, mis en relation avec des analyses secondaires de grandes enquêtes nationales, donneront des éléments essentiels sur ce qui induit des choix stéréotypés pour la formation et la profession dès la fin de la scolarité obligatoire. En collaboration avec les professionnels de l'égalité, cette recherche identifiera aussi les freins et les défis des mesures actuelles visant des orientations et choix professionnels égalitaires.

Portée
Les recommandations que cette recherche formulera permettront à l'ensemble des acteurs concernés d'agir pour tendre vers plus d'égalité entre filles et garçons dans leurs aspirations, orientations et choix professionnels.

Background
In Switzerland boys and girls choose different occupations. Until now, measures to expand the range of careers chosen by girls and boys have not achieved the expected impacts.

Aim
The project arose from cooperation between a section in the Department of Education and a research group at the university. The aim is to find out why boys’ and girls’ career interests and career choices at the end of compulsory education are still different. The intention is to produce new findings on the effectiveness of measures that were implemented to foster gender role-independent career choices by boys and girls. In five cantons, pupils in lower secondary level will be questioned about their career aspirations, their gender identity and their views on gender relations. Their parents and teachers will be surveyed on comparable questions. The data from these surveys and a comparison of the data with secondary analyses of large national surveys will yield important information on what induces young people to make gender-specific education and career choices at the end of compulsory schooling. In cooperation with gender equality experts, the researchers will also analyse where the problems and challenges lie in today’s measures to promote gender-independent career choice.

Significance
The recommendations from the research project will allow all of the actors involved to work harder towards more equal opportunities for girls and boys in their career aspirations, career interests and career choices.