Project

multitasking; cognitive development; development; executive function; spatial cognition

Lead
Im letzten Jahrhundert hat sich das alltägliche Leben der Menschen durch technologische Errungenschaften stark verändert - vieles ist schneller und komplexer geworden und es müssen oft mehrere Aufgaben auf einmal erledigt werden. Obwohl diese Fähigkeit, mehrere Dinge gleichzeitig zu tun, in unserem multimedialen Alltag immer wichtiger wird, wissen wir erstaunlich wenig über die Entwicklung von Multitasking-Fähigkeiten.
Lay summary
Das erste Ziel dieses Projekts ist es, die Entwicklung von Multitasking-Fähigkeiten bei Kindern im Alter von 6 bis 10 Jahren zu untersuchen. Ein zweites Ziel ist es, die raumzeitliche Hypothese (Mäntylä, 2013) zu testen, welche besagt, dass räumliches Denken zur Multitasking-Performance von Kindern beiträgt. Das dritte Ziel ist die Erforschung von individuellen Unterschieden in Multitasking-Fähgikeiten, und von Variablen die potentiell mit diesen zusammenhängen (wie z.B. exekutive Funktionen, Mehrsprachigkeit oder Musik- und Sporttraining). Die Ergebnisse dieses Projekts sind nicht nur für die zukünftige Forschung und Theoriebildung von grosser Bedeutung, sondern haben angesichts der steigenden Anforderungen an die Multitasking-Fähigkeiten in modernen Gesellschaften auch eine grosse praktische Relevanz.

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Last update: 08.07.2019

Number	Title	Start	Funding scheme

The ability to complete several tasks at once has become increasingly important in the modern world. Yet, we know amazingly little about the development of multitasking abilities. Therefore, the first aim of the proposed project is to investigate the developmental progression of multitasking abilities in children between 6 and 10 years of age. A second aim is to test the notion that spatial thinking contributes to children’s multitasking performance, as predicted by the spatiotemporal hypothesis (Mäntylä, 2013). The third aim is to explore variables that may contribute to individual differences in the development of multitasking, such as executive functions, multilingualism, or music and sports training. The results of this project will bear relevance for future research and theory development and will have important practical implications in light of the increasing demand for multitasking skills in modern societies.