Project

Discipline

industry training; sustainability of development interventions; vocational education and training; impact of training; developing countries

Lead
Dieses Projekt untersucht jene Faktoren, welche Ausbildungsprojekte dabei unterstützen oder daran hindern, zu nachhaltigem industriellem Wachstum und industrieller Transformation beizutragen.
Lay summary
Das gewachsene Interesse der Entwicklungszusammenarbeit an der Berufsbildung führte in den letzten Jahren auch zu einer Zunahme von Projekten und Programmen, mittels welchen Industrieausbildungen unterstützt wurden. Es ist jedoch wenig darüber bekannt, inwiefern solche Initiativen zu industriellem Wachstum und industrieller Transformation – und letztlich auch zu mehr zur Armutsreduktion beitragen. Aus diesem Grund untersuch das vorliegende Projekt die Faktoren, welche Ausbildungsprojekte dabei unterstützen oder daran hindern, zu nachhaltigem industriellem Wachstum und industrieller Transformation beizutragen. Es untersucht hierzu Ausbildungsinitiativen aus sechs Ländern, wobei es sich um drei Entwicklungsländer in Südostasien (Bangladesch, Kambodscha und Laos) sowie drei weiteren Ländern (Äthiopien, Südafrika und Vietnam) handelt. Ein wichtiger Fokus liegt dabei auch auf der Frage, welche Unterschiede sich zwischen Projekten auf unterschiedlichen Qualifikationsniveaus feststellen lassen. Sollte sich dabei herausstellen, dass Projekte, die sich an Angestellte auf niedrigem Qualifikationsniveau richten (z.B. an Näherinnen der Bekleidungsindustrie) einen wesentlich geringeren Beitrag zu industriellem Wachstum und industrieller Transformation leisten als etwa Projekte, die auf die Ausbildung von Techniker setzen, wäre dies von einiger Relevanz für die Berufsbildungsstrategien zahlreichen Geberländer, die vor dem Hintergrund der Armutsreduktion primär Ausbildungen auf niedrigem Qualifikationsniveau unterstützen.

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Last update: 08.08.2017

Active participation

Self-organised

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Renewed donor interest in vocational skills development (VSD) has led to a growing number of initiatives that aim at developing skills for the industry. Little is known, however, about the contribution of such initiatives to inclusive industrial growth and transformation, and, in consequence, to more and better jobs and reduced poverty. The proposed project therefore aims at studying the critical factors that help or hinder skills development initiatives contribute to inclusive industrial growth and transformation. In order to reach this objective, the project will analyse programmes from a total of six countries, whereby three least developed countries from South and Southeast Asia (i.e. Bangladesh, Cambodia and Laos) are compared with three contrasting countries (i.e. Ethiopia, South Africa and Vietnam), two of which being classified as middle-income. Combining approaches from the impact evaluation literature and the political-economic literature on skills formation regimes, the project is particularly interested in the influence of a) the country context (e.g. the overall political framework, the role of industrial policy, and the priorities in education and training policy) as well as that of b) the respective industry (e.g. its skill needs, its position in the global value chain, and the role of the associations). Thus, it will assess the following hypotheses: firstly, VSD initiatives that focus on higher skill levels are more likely to contribute to inclusive industrial growth and transformation than those that focus on lower skill levels; secondly, VSD initiatives in countries with a clear strategy and the respective capacity to link education and training to industrial development are more likely to contribute to inclusive industrial growth and transformation than others. If these hypotheses were to be correct, this would also imply that a stronger political focus on developing skills at all occupational levels in industries of low and middle-income countries will be an important element to reach the newly declared SDGs.