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Interactional competences in institutional practices: young people between school and the workplace (IC-You)

English title Interactional competences in institutional practices: young people between school and the workplace (IC-You)
Applicant Pekarek Doehler Simona
Number 136291
Funding scheme Sinergia
Research institution Institut de linguistique Faculté des lettres et sciences humaines Université de Neuchâtel
Institution of higher education University of Neuchatel - NE
Main discipline Romance languages and literature
Start/End 01.01.2012 - 31.12.2015
Approved amount 1'708'350.00
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All Disciplines (4)

Discipline
Romance languages and literature
Education and learning sciences, subject-specific education
Sociology
Psychology

Keywords (6)

interactional competence; workplace; school; youth/adolescence; hidden curriculum; interaction analysis

Lay Summary (English)

Lead
Lay summary

Interactional Competences in Institutional Practices:
Young People between School and the Workplace (IC-You)

With increased mobility and rapid demographic, cultural and economic change, the social integration of youth through school and the professions has come under unprecedented critical scrutiny across Europe. Such integration hinges on a complex network of social and individual factors such as level of education, personal aptitudes and the situation of the work market. Of paramount importance is a young person’s ability to communicate in a variety of educational and professional settings. This ability is decisive for one’s access to others, to knowledge and to work. Little is known, however, about the specific requirements that different social institutions have regarding the youth’s communicative abilities, and in particular on their capacity to engage in spoken interaction with others. In this project, we ask: What is the role of interactional competences in young people's pathways from education to work?

Based on a qualitative interdisciplinary research design (bringing together research groups from applied linguistics, education sciences, psychology of work, sociology and speech therapy), we investigate key moments in the social trajectories of young people: Obligatory and post-obligatory schooling, professional training, job interviews, speech therapy sessions and the first steps into work life. The project pursues three axes of investigation:

-      Legitimate competence: What are the concrete institutional demands and expectations that school and the professions put on young people’s interactional competences?

-      Mechanisms of legitimization: What are the mechanisms through which young people’s interactional competences are explicitly and implicitly assessed on their path towards the world of work and adulthood?

-       (Dis)continuities between key moments of youths’ trajectories: What continuities and discontinuities exist between these mechanisms of assessment within different institutions?

For each setting, communicative interactions within the institution as well as interviews with representatives of the institutions (teachers, recruiters, etc.) are analyzed. These two types of data provide complementary insights into how interactional competences are used and assessed in the very course of practical activities and how members of the institutions apprehend the related institutional agendas.

The project richly contributes to both applied and fundamental research. It sheds light on the concrete institutional conditions that shape young people’s access to the work market and to higher education, thereby offering significant input for future social and educational policies. The project also enriches an interdisciplinary understanding of concepts that are fundamental to research in the human and social sciences, such as interactional competence, social representation and institution, and provides significant steps toward designing and implementing interdisciplinary qualitative research methods.

Research teams involved (team-leaders):

Prof. Adrian Bangerter (psychology of work, University of Neuchâtel)

Prof. Geneviève de Weck (speech therapy, University of Neuchâtel)

Prof. Laurent Filliettaz (education sciences, University of Geneva)

Prof. Esther Gonzales Martinez (sociology, University of Fribourg and HES Arc)

Prof. Simona Pekarek Doehler (applied linguistics, University of Neuchâtel) – project leader

Further information: https://www2.unine.ch/ic-you


Direct link to Lay Summary Last update: 21.02.2013

Responsible applicant and co-applicants

Employees

Publications

Publication
Collaboration interprofessionnelle jeune infirmière diplômée-assistante sociale : appels téléphoniques de préparation de la sortie de l’hôpital
González-Martínez Esther, Bulliard Corinne (2018), Collaboration interprofessionnelle jeune infirmière diplômée-assistante sociale : appels téléphoniques de préparation de la sortie de l’hôpital, in Recherche en soins infirmiers, 133(2), 15-36.
Interactional Competences in Institutional Settings: from School to the Workplace (co-edition)
Pekarek Doehler Simona, Bangerter Adrian, de Weck Geneviève, Filliettaz Laurent, González-Martínez Esther, Petitjean Cécile (2017), Interactional Competences in Institutional Settings: from School to the Workplace (co-edition), Palgrave Macmillan, London.
Interprofessional interactions at the hospital. Nurses' requests and reports of problems in calls with physicians
Sterie A.-C. (2017), Interprofessional interactions at the hospital. Nurses' requests and reports of problems in calls with physicians, Peter Lang, Bern.
Kurzfristige Kostanforderungen' in Telefongesprächen zwischen Plegefachfrau und Ernährungsberaterin
González-Martínez E., Markaki V., Bovey F. (2017), Kurzfristige Kostanforderungen' in Telefongesprächen zwischen Plegefachfrau und Ernährungsberaterin, in Messner H. Stroumza K. (ed.), Interact, Luzern, 71-92.
Newcomer nurses' telephone calls to porters and doctors. Inquiring and reporting as vehicles for requests
Sterie A.-C., González-Martínez E. (2017), Newcomer nurses' telephone calls to porters and doctors. Inquiring and reporting as vehicles for requests, in Pekarek Doehler S. et al. (ed.), Palgrave MacMillan, London, 143-168.
Ouverture d'appels téléphoniques infirmière-transporteur à l'hôpital
González-Martínez E. (2017), Ouverture d'appels téléphoniques infirmière-transporteur à l'hôpital, in Revue française de linguistique appliquée, 22(2), 165-183.
"'Demandes régime dernière minute' lors de conversations téléphoniques infirmière-diététicienne"
González-Martínez Esther, Markaki Vassiliki, Bovey Fanny (2016), "'Demandes régime dernière minute' lors de conversations téléphoniques infirmière-diététicienne", in K. Stroumza H. Messner (ed.), Editions IES , Genève, 83-108.
Disfluent responses to job interview questions and what they entail
Brosy Julie, Bangerter Adrian, Mayor Eric (2016), Disfluent responses to job interview questions and what they entail, in Discourse Processes, 53, 371-391.
Laughter in Correction Sequences in Speech Therapy Sessions
Petitjean Cécile, Cangemi Francesco (2016), Laughter in Correction Sequences in Speech Therapy Sessions, in Journal of Pragmatics, 99, 17-38.
Le rire cordial dans les demandes téléphoniques par de jeunes infirmières à l’hôpital
González-Martínez Esther, Petitjean Cécile (2016), Le rire cordial dans les demandes téléphoniques par de jeunes infirmières à l’hôpital, in Activités, 13(1), 2-19.
"Je me permets de te déranger pour te demander un petit conseil" : la gestion de l'expertise lors d'un appel téléphonique infirmier au service des Soins intensifs
Petitjean Cécile, Sterie Anca, Vaucher Carla, González-Martínez Esther (2015), "Je me permets de te déranger pour te demander un petit conseil" : la gestion de l'expertise lors d'un appel téléphonique infirmier au service des Soins intensifs, in Cahiers de l'Institut de linguistique et des sciences du langage, 42, 33-56.
Analyse du travail, conception et formation : le cas des éducateurs de l’enfance
Trébert Dominique, Filliettaz Laurent (2015), Analyse du travail, conception et formation : le cas des éducateurs de l’enfance, in Education permanente, 204(3), 47-58.
Conceptualising and Connecting Francophone Perspectives on Learning Through and for Work
Filliettaz Laurent, Billett Stephen, Bourgeois E., Durand M., Poizat G. (2015), Conceptualising and Connecting Francophone Perspectives on Learning Through and for Work, in Filliettaz Laurent (ed.), Springer, Dordrecht , 19-48.
Documenting change across time: longitudinal and cross-sectional studies of classroom interaction
Pekarek Doehler Simona, Fasel Lauzon Virginie (2015), Documenting change across time: longitudinal and cross-sectional studies of classroom interaction, in Markee Numa (ed.), Blackwell, Malden (MA), 409-424.
Francophone perspectives of learning through work : Conceptions, traditions and practices (co-edition)
Filliettaz Laurent, Billett Stephen (2015), Francophone perspectives of learning through work : Conceptions, traditions and practices (co-edition), Springer, Dordrecht.
La part du langage : pratiques professionnelles en formation (co-édition)
Filliettaz Laurent, Balslev K., Ciavaldini-Cartaut S., Vinatier I. (2015), La part du langage : pratiques professionnelles en formation (co-édition), L'Harmattan, Paris.
Laughing and Smiling to Manage Trouble in French-Language Classroom Interaction
Petitjean Cécile, González-Martínez Esther (2015), Laughing and Smiling to Manage Trouble in French-Language Classroom Interaction, in Classroom Discourse, 6(2), 89-106.
Le téléphone: un outil de travail infirmier à l'hôpital
Vaucher Carla, González-Martínez Esther (2015), Le téléphone: un outil de travail infirmier à l'hôpital, in Perspective soignante, 52, 41-53.
Le travail comme objet d’analyse dans les espaces interprétatifs de l’alternance : le cas de la formation ES des éducatrices et éducateurs de l’enfance
Filliettaz Laurent, Trébert Dominique (2015), Le travail comme objet d’analyse dans les espaces interprétatifs de l’alternance : le cas de la formation ES des éducatrices et éducateurs de l’enfance, in Durand M. (ed.), De Boeck, Bruxelles, 161-178.
Learning through interactional participatory configurations
Filliettaz Laurent, Durand Isabelle, Trébert Dominique (2015), Learning through interactional participatory configurations, in Filliettaz Laurent (ed.), Springer, Dordrecht, 279-301.
Les pratiques humoristiques dans des interactions en classe de français. Transition de l’école obligatoire à l’école post-obligatoire en Suisse romande
Petitjean Cécile (2015), Les pratiques humoristiques dans des interactions en classe de français. Transition de l’école obligatoire à l’école post-obligatoire en Suisse romande, in Langage et société, 154, 101-126.
Les ressources interactionnelles de la structuration des activités en contexte éducatif
Filliettaz Laurent (2015), Les ressources interactionnelles de la structuration des activités en contexte éducatif, in Bulletin suisse de linguistique appliquée, 101, 11-26.
Offre et prise de place: l'accomplissement des configurations de participation à l'interaction tutorale
Durand Isabelle, Trébert Dominique, Filliettaz Laurent (2015), Offre et prise de place: l'accomplissement des configurations de participation à l'interaction tutorale, in Filliettaz Laurent (ed.), L'Harmattan, Paris, 31-60.
Que nous apprennent les discours ?
Filliettaz Laurent, Vinatier I. (2015), Que nous apprennent les discours ?, in Filliettaz Laurent (ed.), L'Harmattan, Paris, 315-332.
Recalling the doctor to action. Two requesting formats employed by a nurse for making relevant the doctor's intervention
Sterie Anca Christina (2015), Recalling the doctor to action. Two requesting formats employed by a nurse for making relevant the doctor's intervention, in Novitas-ROYAL (Research on Youth and Language), 9(2), 118-137.
Special Issue (co-edition)
Markaki Vassiliki, Petitjean Cécile (2015), Special Issue (co-edition), in Novitas-ROYAL (Research on Youth and Language), 9(2), 1.
Téléphone et coordination des soins intensifs à l’hôpital
Vaucher Carla, González-Martínez Esther (2015), Téléphone et coordination des soins intensifs à l’hôpital, in La revue de l'infirmière , 208, 38-39.
Transmettre le travail par les mises en formes langagières de l'activité
Filliettaz Laurent, Rémery Vanessa (2015), Transmettre le travail par les mises en formes langagières de l'activité, in Wittorski Richard (ed.), L'Harmattan, Paris, 47-81.
"C'est chacun son tour !" La mise en visibilité de la structuration praxéologique de l'interaction en contexte d'éducation et de formation
Filliettaz Laurent (2014), "C'est chacun son tour !" La mise en visibilité de la structuration praxéologique de l'interaction en contexte d'éducation et de formation, in Cahiers de l'Institut de Linguistique et des Sciences du Langage de l'Université de Lausanne, 41, 71-136.
Conception et mise en œuvre d’un dispositif d’analyse des interactions dans le contexte de l’alternance : le cas de la formation professionnelle en éducation de l’enfance
Filliettaz Laurent, Trébert Dominique (2014), Conception et mise en œuvre d’un dispositif d’analyse des interactions dans le contexte de l’alternance : le cas de la formation professionnelle en éducation de l’enfance, in Actes du 3ème colloque international de didactique professionnelle, Conception et Formation, CaenUniversité de Caen, Caen.
La Pharmacie, bonjour?
Vaucher Carla, González-Martínez. Esther (2014), La Pharmacie, bonjour?, in Soins Infirmiers, 10, 74-75.
Learning through interactional participatory configurations: Contributions from video analysis
Filliettaz Laurent (2014), Learning through interactional participatory configurations: Contributions from video analysis, in Rausch Andreas (ed.), Springer, Dordrecht, 317-339.
Les pratiques langagières comme objet d'analyse et comme outil de formation continue: vers une linguistique de la formation professionnelle
Filliettaz Laurent (2014), Les pratiques langagières comme objet d'analyse et comme outil de formation continue: vers une linguistique de la formation professionnelle, in Berthoud Anne-Claude (ed.), De Boeck, Bruxelles, 125-145.
L'interaction langagière: un objet et une méthode d'analyse en formation d'adultes
Filliettaz Laurent (2014), L'interaction langagière: un objet et une méthode d'analyse en formation d'adultes, in Friedrich Janette (ed.), Editions Raisons et Passions, Dijon, 127-162.
Observer les compétences professionnelles dans l’interaction
Zogmal Marianne, Filliettaz Laurent (2014), Observer les compétences professionnelles dans l’interaction, in Actes du Colloque Petite Enfance de la Ville de Genève, GenèveVille de Genève, Service de la petite enfance, Genève.
Relation tutorale et configuration de participation à l’interaction : le cas de la formation professionnelle des éducatrices et éducateurs de l’enfance
Laurent Filliettaz, Vanessa Rémery, Dominique Trébert (2014), Relation tutorale et configuration de participation à l’interaction : le cas de la formation professionnelle des éducatrices et éducateurs de l’enfance, in Revue @activité, 11(1), 22-46.
Relation tutorale et configurations de participation à l'interaction: le cas de la formation des éducatrices et éducateurs de l'enfance
Filliettaz Laurent, Rémery Vanessa, Trébert Dominique (2014), Relation tutorale et configurations de participation à l'interaction: le cas de la formation des éducatrices et éducateurs de l'enfance, in Activités, 11(1), 22-46.
Storytelling in the selection interview? How applicants respond to past behavior questions
Bangerter Adrian, Corvalan Paloma, Cavin Charlotte (2014), Storytelling in the selection interview? How applicants respond to past behavior questions, in Journal of Business and Psychology, 29, 1-14.
Success, well-Being and social recognition : an interactional perspective
S. Losa, B. Duc, L. Filliettaz (2014), Success, well-Being and social recognition : an interactional perspective, in M. M. Bergman (ed.), Springer, Dordrecht , 69-98.
Understanding learning for work: interaction and discourse analysis
Laurent Filliettaz (2014), Understanding learning for work: interaction and discourse analysis, in Stephen Billett (ed.), Springer, Dordrecht, 225-255.
Affording learning environments in workplace contexts: an interactional and multimodal perspective
Laurent Filliettaz (2013), Affording learning environments in workplace contexts: an interactional and multimodal perspective, in International Journal of Lifelong Education, (32(1)), 107-122.
En quoi les éducatrices et éducateurs de l’enfance sont-ils compétents ?
Marianne Zogmal, Dominique Trébert, Laurent Filliettaz (2013), En quoi les éducatrices et éducateurs de l’enfance sont-ils compétents ?, in Revue Petite Enfance, 110, 79-89.
La mise en circulation des savoirs en formation professionnelle initiale : une approche interactionnelle et multimodale de l’alternance en formation
Filliettaz Laurent (2013), La mise en circulation des savoirs en formation professionnelle initiale : une approche interactionnelle et multimodale de l’alternance en formation, in Bernié Jean-Paul (ed.), Presses universitaires de Bordeaux, Bordeaux, 124-139.
La part des interactions langagières dans les environnements de formation professionnelle
Filliettaz Laurent (2013), La part des interactions langagières dans les environnements de formation professionnelle, in Education Permanente: la revue suisse pour la formation continue, 2013(04), 45-50.
Le travail de structuration des activités menées auprès des enfants
Zogmal Marianne, Losa Stefano, Filliettaz Laurent (2013), Le travail de structuration des activités menées auprès des enfants, in Revue Petite Enfance, 112, 92-111.
Les processus de hiérarchisation dans l'activité tutorale au travail
Markaki Vassiliki, Rémery Vanessa (2013), Les processus de hiérarchisation dans l'activité tutorale au travail, in Actes du Congrès annuel de l'Association Française de Sociologie (AFS), Nantesnon renseigné, non renseigné.
Pourquoi et comment faire de l’humour en classe ? Les représentations sociales de la compétence humoristique dans des interactions didactiques en Suisse romande
Petitjean Cécile, Priego-Valverde Béatrice (2013), Pourquoi et comment faire de l’humour en classe ? Les représentations sociales de la compétence humoristique dans des interactions didactiques en Suisse romande, in Langage et Société, 144, 41-63.
Power, miscommunication and cultural diversity: Applying a discourse analysis lens to vocational training practices
Filliettaz Laurent, Losa Stefano, Duc Barbara (2013), Power, miscommunication and cultural diversity: Applying a discourse analysis lens to vocational training practices, in Weber Jean-Jacques (ed.), Sense Publishers, Rotterdam , 153-181.
Social representations of turn-taking in classrooms: from compulsory to post-compulsory schooling in French-Speaking Switzerland
Petitjean Cécile (2013), Social representations of turn-taking in classrooms: from compulsory to post-compulsory schooling in French-Speaking Switzerland, in Classroom Discourse, 5(2), 138-157.
Construction des compétences professionnelles et trajectoire située d’apprentissage
Laurent Filliettaz, Vanessa Rémery (2012), Construction des compétences professionnelles et trajectoire située d’apprentissage, in Actes de la Biennale internationale de l’éducation, de la formation et des pratiques professionnelle, Paris, CMAMConservatoire National des Arts et Métiers, Paris.
Interactions langagières et apprentissage au travail
Laurent Filliettaz (2012), Interactions langagières et apprentissage au travail, in E. Bourgeois (ed.), Presses Universitaires de France, Paris, 122-136.
Interactions tutorales et formation des formateurs
Laurent filliettaz (2012), Interactions tutorales et formation des formateurs, in Travail & Apprentissages : revue de didactique professionnelle, (9), 62-83.
La formation professionnelle comme accomplissement interactionnel et multimodal : le cas de l’apprentissage sur la place de travail
Laurent Filliettaz (2012), La formation professionnelle comme accomplissement interactionnel et multimodal : le cas de l’apprentissage sur la place de travail, in Scripta, (28(1)), 119-143.
Les interactions langagières, un outil de travail au service de la relation éducative
Laurent Filliettaz (2012), Les interactions langagières, un outil de travail au service de la relation éducative, in Revue Petite Enfance, (109), 14-27.
The linguistic demands of workplace learning: Power and miscommunication in vocational interactions
Laurent Filliettaz (2012), The linguistic demands of workplace learning: Power and miscommunication in vocational interactions, in M. Bär (ed.), Schneider Verlag Hoengehren, Hamburg , 315-326.
Apprendre à « voir » les besoins d’un enfant: Les processus mobilisés par les éducatrices et éducateurs de l’enfance pour identifier les « besoins » des enfants
Zogmal Marianne, Apprendre à « voir » les besoins d’un enfant: Les processus mobilisés par les éducatrices et éducateurs de l’enfance pour identifier les « besoins » des enfants, in Revue [petite] enfance.
Co-analyse des interactions tutorales en contexte de formation professionnelle des éducatrices de l’enfance : un point de vue de praticien sur la fonction de référente professionnelle
Filliettaz Laurent, Trébert Dominique, Co-analyse des interactions tutorales en contexte de formation professionnelle des éducatrices de l’enfance : un point de vue de praticien sur la fonction de référente professionnelle, in Formation & Profession.
Constructing Reference in Dialogue (co-edition)
Salazar-Orvig Anne, de Weck Geneviève, Hassan R., Rialland A., Constructing Reference in Dialogue (co-edition), John Benjamins Publishing Company, Amsterdam.
Contextual variation in workplace learning: from macro to micro perspectives
P. Tynjälä, L. Filliettaz, Contextual variation in workplace learning: from macro to micro perspectives, in Asian Pacific Journal of Work and Learning.
Documenter l’activité tutorale en situation de travail : pour une approche du « travail en actes »
Markaki Vassiliki, Rémery Vanessa, Documenter l’activité tutorale en situation de travail : pour une approche du « travail en actes », in Sociologies et société.
Dynamique des rapports de places dans l'interaction tutorale et positionnement professionnel : le cas de la formation des éducatrices et éducateurs de l'enfance
Durand Isabelle, Dynamique des rapports de places dans l'interaction tutorale et positionnement professionnel : le cas de la formation des éducatrices et éducateurs de l'enfance, in Revue Phronesis.
Expressing personal opinions in the classroom: The role of humor and displays of (un)certainty
Degoumois Virginie, Petitjean Cécile, Pekarek Doehler Simona, Expressing personal opinions in the classroom: The role of humor and displays of (un)certainty, in Pekarek Doehler Simona (ed.), Palgrave Macmillan, London.
Interactional competences in institutional settings: Young people between school and work
Pekarek Doehler Simona, Petitjean Cécile, Interactional competences in institutional settings: Young people between school and work, in Pekarek Doehler Simona (ed.), Palgrave Macmillan, London.
L’activité énigmatique des tuteurs au prisme de l’analyse interactionnelle
Filliettaz Laurent, L’activité énigmatique des tuteurs au prisme de l’analyse interactionnelle, in Barbier J.-M. (ed.), Presses universitaires de France, Paris.
L’analyse multimodale des interactions comme ressource pour la formation : le cas du tutorat dans le champ de l’éducation de l’enfance
Trébert Dominique, Durand Isabelle, L’analyse multimodale des interactions comme ressource pour la formation : le cas du tutorat dans le champ de l’éducation de l’enfance, in Recherche & Formation.
L’interaction comme ressource de la conception en formation professionnelles continue : le cas du tutorat dans le domaine social
Trébert Dominique, Filliettaz Laurent, L’interaction comme ressource de la conception en formation professionnelles continue : le cas du tutorat dans le domaine social, in Dossiers des sciences de l’éducation.
Négocier sa légitimité d’apprenant à travers les contextes de formation: exemples d’apprentis en formation duale
Losa Stefano, Filliettaz Laurent, Négocier sa légitimité d’apprenant à travers les contextes de formation: exemples d’apprentis en formation duale, in Berger J.-L. (ed.), Seismo, Zurich.
Negotiating social legitimacy in and across contexts: Apprenticeship in a « dual » training system
Losa Stefano, Filliettaz Laurent, Negotiating social legitimacy in and across contexts: Apprenticeship in a « dual » training system, in Angouri J. (ed.), Edinburgh University Press, Edinburgh .
Travailler et former: l’activité hybride des tuteurs
Rémery Vanessa, Markaki Vassiliki, Travailler et former: l’activité hybride des tuteurs, in Education Permanente, 205.
Vocational Education
Losa Stefano, Vocational Education, in Vine B. (ed.), Routledge, London.

Collaboration

Group / person Country
Types of collaboration
Institute of Business Communication and Information Sciences, U. of Southern DK, Prof. J. Wagner Denmark (Europe)
- in-depth/constructive exchanges on approaches, methods or results
Language in the Workplace Project (LWP), Victoria University of Wellington, Prof. Dr. Janet Holmes New Zealand (Oceania)
- in-depth/constructive exchanges on approaches, methods or results
Griffith Institute for Educational Research, Griffith University, Brisbane, Prof.Stephen Billett Australia (Oceania)
- in-depth/constructive exchanges on approaches, methods or results

Scientific events

Active participation

Title Type of contribution Title of article or contribution Date Place Persons involved
International Conference on Conversation Analysis Talk given at a conference Between informing and requesting in hospital telephone calls 12.07.2018 Loughborough University, Great Britain and Northern Ireland Sterie Anca-Cristina; González-Martínez Esther;
Swiss Academy of Medical Sciences Symposium "Less is more. The contribution of health services research towards a sustainable health care system Poster Young nurses' hospital calls within the framework of care coordination 09.11.2015 Bern, Switzerland Sterie Anca-Cristina; Vaucher Carla; González-Martínez Esther;
SAMS Symposium "Less is more: The contribution of health services research towards a sustainable health care system" Poster Young nurses' hospital calls within the framework of care coordination 09.11.2015 Berne, Switzerland González-Martínez Esther; Sterie Anca-Cristina; Vaucher Carla;
cycle d’ateliers Regards croisés sur la petite enfance Talk given at a conference Le travail des éducatrices et éducateurs pour connaître les enfants 05.11.2015 Genève, Switzerland Filliettaz Laurent; Zogmal Marianne;
5th International conference Applied Linguistics and Professional Practice (ALAPP) Talk given at a conference Negotiating social legitimacy in and across contexts: Apprenticeship in a « dual » training system (en coll. avec S. Losa) 05.11.2015 Milan, Italy Filliettaz Laurent;
5th International conference Applied Linguistics and Professional Practice Talk given at a conference Laughter in correction sequences in speech therapy sessions: Why do therapists sometimes laugh, but not always? (in coll. with F. Cangemi) 05.11.2015 Milano, Italy Petitjean Cécile;
Institut für Hausartzmedizin Individual talk Communication and work coordination in clinical settings 03.11.2015 UniversitätsSpital Zürich, Switzerland González-Martínez Esther;
14èmes rencontres du Réseau de Recherche en Education et Formation (REF) Talk given at a conference Co-analyse des interactions tutorales en contexte de formation professionnelle des éducatrices de l’enfance : un point de vue de praticien sur la fonction de référente professionnelle 20.10.2015 Montréal, Canada Trébert Dominique; Filliettaz Laurent;
Jahrestagung der Sektion Berufs- und Wirtschaftspadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft (DGfE) Individual talk Affording learning environments through language-in-interaction: empirical evidence from various work contexts 09.09.2015 Zurich, Switzerland Filliettaz Laurent;
14th biannual congress of the Swiss Psychological Society Talk given at a conference Consequences of delayed responses in job interviews 08.09.2015 Genève, Switzerland Bangerter Adrian;
International Institute for Ethnomethodology and Conversation Analysis Conference Talk given at a conference Making requests through 'reporting' formats during telephone conversations between nurses and doctors 05.08.2015 Kolding, Denmark Sterie Anca-Cristina;
25th Annual Meeting of the Society for Text & Discourse Talk given at a conference Disfluencies in Answering Job Interview Questions 06.07.2015 Minneapolis, United States of America Bangerter Adrian;
Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles Talk given at a conference Dynamique des rapports de places dans l'interaction tutorale et positionnement professionnel : le cas de la formation des éducatrices et éducateurs de l'enfance 02.07.2015 Paris, France Durand Isabelle;
Colloque annuel de la Société Suisse de Recherche en Education (SSRE) Talk given at a conference La co-construction de l'expertise professionnelle : une analyse interactionnelle de la participation dans la formation en milieu de travail 01.07.2015 St-Gall, Switzerland Markaki Vassiliki; Filliettaz Laurent;
Service qualité des soins-Hôpitaux Universitaires de Genève Individual talk Communication et pratiques de travail en milieu clinique 25.06.2015 Genève, Switzerland González-Martínez Esther;
Colloque international Revisiting Participation : Language and bodies in interaction Talk given at a conference Negotiating participation across multiple audiences : Examples of vocational guidance practices among early childhood educators in kindergardens (auteur: S. Losa) 24.06.2015 Bâle, Switzerland Filliettaz Laurent;
Workshop “Developing migrants' language competences at work” Individual talk Recognising and sustaining the linguistic demands of the workplace : Contributions from a socio-pragmatic perspective 24.06.2015 Centre européen pour les langues vivantes, Graz, Austria Filliettaz Laurent;
International Symposium Narration et interaction: Des voies pour promouvoir et évaluer le développement du langage, de la littéracie et de la cognition sociale Talk given at a conference Interaction logopédiste-adolescent : utilisation du récit d’expériences personnelles lors de séances de traitement 10.06.2015 Paris, France Sublon Audrey; de Weck Geneviève;
Colloque Acquisition et Interaction Talk given at a conference Le rôle des rires dans les séquences de correction en contexte de thérapie logopédique 09.06.2015 Neuchâtel, Switzerland Petitjean Cécile;
IVth International Conference & Research Workshop on Vocational Education & Training – Emerging Issues and Voices from Research Talk given at a conference Learning through interactional participatory configurations: Evidence from the vocational training of early childhood educators 21.05.2015 Stockholm, Sweden Filliettaz Laurent;
CUSO séminaire doctorale: Interactional Aspects of Storytelling/Les processus interactionnels du raconter Talk given at a conference Storytelling in job interviews 20.05.2015 Montézillon (NE), Switzerland Corvalan Paloma;
European Congress CPLOL Talk given at a conference Interactions logopédistes-adolescents: question / reprise: phénomènes interactionnels constitutifs du récit (en coll. avec M. Gallet) 08.05.2015 Florence, Italy de Weck Geneviève; Sublon Audrey;
European Congress CPLOL Talk given at a conference The functioning of reiteration processes in adolescent-speech therapist interaction 08.05.2015 Florence, Italy Sublon Audrey; de Weck Geneviève; Fox Gwendoline;
Workshop IC-You Talk given at a conference Former à l’animation de groupes d’enfants à la crèche : l’émergence et la gestion multimodale des schismes interactionnels 06.05.2015 Neuchâtel, Switzerland Markaki Vassiliki;
Workshop Ic-You Talk given at a conference Deux formats de demande lors d'appels infirmiers 06.05.2015 Neuchâtel, Switzerland González-Martínez Esther;
Workshop IC-You Talk given at a conference Expressing personal opinions: Displays of (un)certainty and humor as interactional resources in the classroom 06.05.2015 Neuchâtel, Switzerland Petitjean Cécile; Pekarek Doehler Simona; Degoumois Virginie;
Rencontres "Méthodes et Recherche" Talk given at a conference Identifier l'ordre social dans l'organisation conversationnelle 28.04.2015 Lausanne, Switzerland González-Martínez Esther;
Invitation par le prof. Paul Olry dans le cadre du séminaire de recherche du groupe Travail, Apprentissage & Formation (TAF) Individual talk Les formes de l’interaction comme ressort de la transmission en formation professionnelle 15.04.2015 AgroSup Dijon, France Filliettaz Laurent;
Conversation Analysis Working Group Talk given at a conference Transitioning into and out of the request sequence. A study of nurses calling doctors to obtain their intervention 09.04.2015 University of California-Los Angeles, United States of America Sterie Anca-Cristina;
4th Interdisciplinary Congress on Research in Vocational Education and Training, Developing Skills across Institutional Boundaries Talk given at a conference Work as an object of analysis in and across training spaces: The case of the vocational training of early-childhood educators in the Swiss VET context 25.03.2015 IFFP, Berne/Zollikofen, Switzerland Trébert Dominique; Filliettaz Laurent;
4th Interdisciplinary Congress on Research in Vocational Education and Training, Developing Skills across Institutional Boundaries Talk given at a conference Negotiating social legitimacy in and across contexts: examples from apprentices in a « dual » training system (auteur: Stefano Losa) 25.03.2015 IFFP, Berne/Zollikofen, Switzerland Filliettaz Laurent;
4th Interdisciplinary Congress on Research in Vocational Education and Training, Developing Skills across Institutional Boundaries Talk given at a conference I am your assistant: Analyzing interactional positioning to identify trajectories of professional socialization among VET students 25.03.2015 IFFP, Berne/Zollikofen, Switzerland Durand Isabelle;
Formation de CAS Praticien Formateur Individual talk Amenager des situations de travail pour former et apprendre le metier : le role des interactions langagieres dans l’activite des tuteurs 20.03.2015 EESP, Lausanne, Switzerland Filliettaz Laurent; Trébert Dominique;
Invitation par la prof. Asa Makitalo dans le cadre des activités du centre de recherche du Linnaeus Centre for Research on Learning, Interaction and Mediated Communication in Contemporary Society (LinCS) Individual talk Learning to perform "transitions" at work: an interactional perspective on the professional practice of early childhood educators 05.03.2015 Göteborg, Sweden Filliettaz Laurent;
Journée d’études de la collection Raisons Educatives sur la thématique Analyse du travail et formation dans les métiers de l’éducation Talk given at a conference Le travail comme objet d’analyse dans les espaces interprétatifs de l’alternance : le cas de la formation ES des éducatrices et éducateurs de l’enfance 04.02.2015 Genève, Switzerland Trébert Dominique; Filliettaz Laurent;
Journée inaugurale du programme doctoral du CRIS "Interaction/Interazione/Interaktion : Quelles méthodes d’analyses ?" Talk given at a conference Formuler une opinion personnelle en classe de secondaire : le rôle des positionnements épistémiques dans la prise de risque interactionnelle 29.01.2015 Neuchâtel, Switzerland Degoumois Virginie;
Colloque annuel de l’ACEDLE sur la thématique Interagir pour apprendre les langues aujourd’hui Individual talk Apprendre et faire apprendre des compétences interactionnelles en contexte éducatif 15.01.2015 Lyon, France Filliettaz Laurent;
Cycle d’ateliers Regards croisés sur la petite enfance Individual talk L’accompagnement tutoral : un travail collectif 27.11.2014 Genève, Switzerland Filliettaz Laurent; Zogmal Marianne;
International Conference on Interactional Competences in Institutional Practices (ICIP14) Talk given at a conference Request formats in telephone conversations between nurses and doctors 22.11.2014 Neuchâtel, Switzerland González-Martínez Esther; Sterie Anca-Cristina;
Colloque international Interactional Competences in Institutional Practices (ICIP) Talk given at a conference Constructing professional identities through interactional competences: the case of an interaction analysis workshop in the vocational training of early childhood educators (en coll. avec S. Losa) 21.11.2014 Neuchâtel, Switzerland Zogmal Marianne; Durand Isabelle;
Colloque international Interactional Competences in Institutional Practices (ICIP) Talk given at a conference Learning to perform transitions at work: A case study from the professional practice of early childhood education 21.11.2014 Neuchâtel, Switzerland Zogmal Marianne; Filliettaz Laurent; Trébert Dominique;
International Conference ICIP14 Talk given at a conference Rire cordial lors d'un appel téléphonique à l'hôpital 21.11.2014 Neuchâtel, Switzerland Petitjean Cécile; González-Martínez Esther;
3ème colloque international de didactique professionnelle Conception et Formation Talk given at a conference Un dispositif de confrontations dialogiques pour redéfinir l'activité. Un exemple avec les professionnelles de la Petite Enfance (en coll. avec V. Rémery) 28.10.2014 Caen, France Zogmal Marianne;
3ème colloque international de didactique professionnelle Conception et Formation, Contribution à une table ronde sur la thématique Rôle et place de la conception dans l’activité des formateurs Talk given at a conference Le cas des interactions tutorales en formation professionnelle 28.10.2014 Caen, France Filliettaz Laurent;
3ème colloque international de didactique professionnelle Conception et Formation Talk given at a conference Conception et mise en œuvre d’un dispositif d’analyse des interactions dans le contexte de l’alternance : le cas de la formation professionnelle en éducation de l’enfance 28.10.2014 Caen, France Filliettaz Laurent; Trébert Dominique;
Invitation à un colloque organisé par l’Antenne suisse Explicitation sur la thématique Recueillir l’expérience : ressources théoriques & conditions méthodologiques Individual talk Le rôle du langage dans le recueil de données sur l’expérience 27.10.2014 Neuchâtel, Switzerland Filliettaz Laurent;
4th International Conference Applied Linguistics and Professional Practice Talk given at a conference Request formats in nurses' hospital telephone calls 11.09.2014 Genève, Switzerland González-Martínez Esther; Sterie Anca-Cristina;
4th International Conference Applied Linguistics and Professional Practices Talk given at a conference Interactional Competences in Institutional Practices: Mechanisms of Legitimation in Educational Settings (Thematic Symposium) 10.09.2014 Genève, Switzerland Petitjean Cécile; Pekarek Doehler Simona;
4th international conference of applied linguistics and professional practice Talk given at a conference The expression of personal opinions in the classroom: insights into teachers’ implicit legitimization of students’ competences 10.09.2014 Geneva, Switzerland Degoumois Virginie;
4th International conference Applied Linguistics and Professional Practice (ALAPP) Talk given at a conference Activity structuration and practices of legitimation: how early childhood educators make activity rules visible to children (en coll. avec S. Losa) 10.09.2014 Genève, Switzerland Zogmal Marianne;
4th International Conference Applied Linguistics and Professional Practices Talk given at a conference Laughter in the classroom: Troublemaking or resource for managing trouble? 10.09.2014 Genève, Switzerland Petitjean Cécile; González-Martínez Esther;
Conference on Communication, Medicine and Ethics (COMET 2014) Talk given at a conference Nurses' interprofessional telephone communication at the hospital 26.06.2014 Università della Svizzera italiana, Switzerland Vaucher Carla; González-Martínez Esther; Sterie Anca-Cristina;
4th International Conference on Conversation Analysis Talk given at a conference Conversational and organizational temporal work in nurse-porter hospital calls 26.06.2014 Los Angeles, United States of America Sterie Anca-Cristina; González-Martínez Esther;
4th International Conference on Conversation Analysis Talk given at a conference Humor in classroom interaction: how epistemic markers index students’ not-so-funny practices 25.06.2014 Los Angeles, United States of America Petitjean Cécile; Degoumois Virginie;
4th International Conference on Conversation Analysis Talk given at a conference 'An interactional practice for dealing with questions about personal opinion in classroom interaction: “je sais pas” (‘I don’t know’) as turn-beginning and hedging device' 25.06.2014 Los Angeles, United States of America Degoumois Virginie;
Conférence prononcée dans le cadre de l’assemblée générale annuelle de l’Association suisse pour la recherche en formation professionnelle (SRFP) Individual talk La place de travail comme environnement d’apprentissage : que nous apprennent les interactions verbales ? 19.06.2014 Berne, Switzerland Filliettaz Laurent;
82ème Congrès annuel de l’Association Canadienne Francophone pour l’Avancement de la Science (ACFAS), colloque Les discours organisationnels sous toutes leurs formes Individual talk Les discours organisationnels comme objets de formation professionnelle 13.05.2014 Montréal, Canada Filliettaz Laurent;
3rd International Workshop on Miscommunication Talk given at a conference Correlates and effects of delayed responses to job interview questions 13.05.2014 Queen Mary University of London, Great Britain and Northern Ireland Bangerter Adrian; Corvalan Paloma;
Conférence prononcée dans le cadre des conférences du Laboratoire RIFT Individual talk Que font les tuteurs ? Opacité et transparence de la pratique professionnelle accompagnée dans les métiers de l’éducation 08.05.2014 Genève, Switzerland Filliettaz Laurent; Trébert Dominique; Durand Isabelle;
Journée de recherche HE-Arc et UniNe Talk given at a conference IC-You! - La compétence d'interaction dans les pratiques institutionnelles. Transition entre école et monde professionnel 06.05.2014 HE-Arc-Neuchâtel, Switzerland Pekarek Doehler Simona; González-Martínez Esther;
Séminaire du laboratoire Parole & Langage Talk given at a conference Humour et rires dans des interactions en classe de français: des ressources pour les apprentissages ? 04.04.2014 Aix-en-Provence, France Petitjean Cécile;
Symposium "Clinical communication in health care settings" Talk given at a conference Producing requests in nurses' hospital phone calls 20.03.2014 Haute école de santé Vaud, Lausanne, Switzerland González-Martínez Esther; Sterie Anca-Cristina;
Swiss Congress for Health Professions Talk given at a conference Production et gestion des demandes lors d'appels téléphoniques entre médecins et jeunes infirmièrs-ères 12.03.2014 Berne, Switzerland Sterie Anca-Cristina; González-Martínez Esther;
Colloque annuel l’Association suisse de linguistique appliquée (VALS-ASLA) sur la thématique Normes langagières en contexte Talk given at a conference Produire de la légitimité interactionnelle en formation professionnelle initiale: exemples d’interaction tutorale dans le domaine de la petite enfance (auteur: S. Losa) 12.02.2014 Lugano, Switzerland Filliettaz Laurent;
Conférence Vals-Asla 2014 « Normes langagières en contexte » Talk given at a conference La construction «je (ne) sais pas» dans le contexte scolaire 12.02.2014 Università della Svizzera italiana, Switzerland Degoumois Virginie;
Colloque annuel de l’Association suisse de linguistique appliquée (VALS-ASLA) sur la thématique Normes langagières en contexte Individual talk Normes langagières en contexte et pratiques tutorales en formation professionnelle : apports de la linguistique appliquée à une didactique du travail 12.02.2014 Lugano, Switzerland Filliettaz Laurent;
3rd International Conference on Applied Linguistics and Professional Practice (ALAPP) Talk given at a conference Collective guidance at work: A resource for apprentices or a limitation for vocational learning? 12.12.2013 Kuala Lumpur, Malaysia Filliettaz Laurent;
Cycle de conférences du Centre de Recherche sur les Interactions Sociales (CRIS) Individual talk "On peut rire de tout mais pas n’importe comment" : perspectives théoriques et analytiques sur l’humour en interaction 12.12.2013 Université de Neuchâtel, Switzerland Petitjean Cécile;
Journée d'étude et d'échanges RIFT "Compétences professionnelles et petite enfance: mobilisation, construction, transmission" Talk given at a conference Identifier les compétences professionnelles : méthodes et outils de recherche 06.12.2013 Genève, Switzerland Zogmal Marianne;
10ème Colloque Petite Enfance de la Ville de Genève Talk given at a conference Observer les compétences professionnelles dans l'interaction 15.11.2013 Genève, Switzerland Zogmal Marianne; Filliettaz Laurent;
Colloque international CRELA13 "Culture de recherche en linguistique appliquée" Talk given at a conference Humour et opportunités d’apprentissage en classe de français langue première 14.11.2013 Université de Nancy, France Petitjean Cécile;
Groupe de recherche sur la communication en formation (CRF, CNAM, Paris) Individual talk Le virage multimodal de la recherche sur la communication et l'interaction 08.11.2013 Paris, France Filliettaz Laurent;
Colloquium on Work and Social Interaction II Talk given at a conference Calling the hospital porter 08.11.2013 Telecom ParisTech, Paris, France González-Martínez Esther;
Ecole doctorale CUSO Sciences du Langage « Marqueurs de discours : Approches théoriques croisées » Talk given at a conference Récits de jeunes candidats à un entretien d’embauche 04.11.2013 Charmey, Switzerland Corvalan Paloma;
World Knowledge Dialogue (WKD) Meeting Talk given at a conference Bodies in context: interdisciplinary perspectives on social coordination 27.10.2013 Villars-sur-Ollon, Switzerland Degoumois Virginie;
Journée d'étude IC-You Individual talk Apprendre et faire apprendre la prise des tours de parole: une compétence interactionnelle sous le regard du Workplace Curriculum 21.10.2013 Neuchâtel, Switzerland Filliettaz Laurent;
IC-You Seminar "Insertion professionnelle des jeunes" Talk given at a conference Conversations téléphoniques jeunes infirmières-médecins 21.10.2013 Haute école de santé Arc, Neuchâtel, Switzerland Sterie Anca-Cristina;
One-day Workshop with Prof. Fabrice Plomb - "Insertion professionnelle des jeunes" Talk given at a conference Récits de jeunes dans les entretiens d'embauche 21.10.2013 He-Arc, Neuchâtel, Switzerland Corvalan Paloma; Bangerter Adrian;
L'instrumentation des recherches pour l'analyse des données filmiques de pratiques éducatives (IR-Vidéo) Talk given at a conference Une perspective interactionnelle et multimodale sur l'activité des tuteurs en formation professionnelle: quelle place des corpus audio-vidéo ? 07.10.2013 Brest, France Trébert Dominique; Durand Isabelle; Filliettaz Laurent;
Le niveau méso-interactionnel, lieu d'articulation entre langage et activité (Université de Lausanne) Individual talk La mise en visibilité de la structuration praxéologique de l'interaction en contexte d'éducation et de formation 30.09.2013 Lausanne, Switzerland Filliettaz Laurent;
13èmes Rencontres du Réseau de Recherche en Education et Formation (REF) Talk given at a conference Offre et prise de place: l'accomplissement des configurations de participation à l'interaction 09.09.2013 Genève, Switzerland Filliettaz Laurent; Durand Isabelle; Trébert Dominique;
5ème Congrès de l'Association Française de Sociologie (AFS) Talk given at a conference Les processus de hiérarchisation dans l'activité tumorale au travail 02.09.2013 Nantes, France Markaki Vassiliki;
Congrès Actualités de la Recherche en Education et en Formation (AREF) Talk given at a conference Offre et prise de place: un mode de configuration de participation à l'interaction tutorale 27.08.2013 Montpellier, France Trébert Dominique; Durand Isabelle;
Congrès Actualités de la Recherche en Education et en Formation (AREF) Talk given at a conference Mécanismes de coordination et reconfiguration d'activités dans les interactions tutorales au travail 27.08.2013 Montpellier, France Markaki Vassiliki;
15th Biennal Conference of the European Association for Learning and Instruction (EARLI) Talk given at a conference Mentoring early childhood educators at work: an interactional and mutimodal perspective 27.08.2013 Munich, Germany Filliettaz Laurent;
Conference of the International Institute for Ethnomethodology and Conversation Analysis Talk given at a conference Hospital newcomer nurses as experts 05.08.2013 Wilfrid Laurier University, Canada Markaki Vassiliki; González-Martínez Esther;
Twenty-third Annual Meeting of the Society for Text and Discourse Poster Reluctant storytelling in job interviews 16.07.2013 Valencia, Spain Bangerter Adrian; Corvalan Paloma; Cavin Charlotte;
International Conference on Conversation Analysis and Clinical Encounters Talk given at a conference Dealing with time in nurses' phone requests to hospital transporters 05.07.2013 University of York, Great Britain and Northern Ireland González-Martínez Esther; Markaki Vassiliki;
Forum de recherche Arc-santé Talk given at a conference Compétences interactionnelles de la jeune infirmière diplômée 13.06.2013 Neuchâtel, Switzerland González-Martínez Esther; Sterie Anca-Cristina;
Association suisse des infirmières et des infirmiers Conference - En coll. avec K. Lê Van Talk given at a conference Pratiques de communication infirmière à l'hôpital 30.05.2013 St-Gall, Switzerland González-Martínez Esther; Sterie Anca-Cristina;
Séminaire doctoral CUSO "Social interaction in institutional settings: the emergence of practical knowledge and the negotiation of expertise Talk given at a conference Le traitement des événements professionnels dans l'interaction: une ressource pour l'apprentissage ? 15.05.2013 Montézillon, Neuchâtel, Switzerland Durand Isabelle;
Séminaire doctoral CUSO "Social interaction in institutional settings: the emergence of practical knowledge and the negotiation of expertise Talk given at a conference Contribution au Séminaire doctoral « Social interaction in institutional settings: the emergence of practical knowledge and the negotiation of expertise 15.05.2013 Montézillon, Switzerland Corvalan Paloma;
Conférence Vals-Asla 2013 Talk given at a conference "... mais ça dépend parce que-(...) enfin: je sais pas." : la gestion interactionnelle des positionnements épistémiques en milieu scolaire 13.05.2013 Université de Bâle, Switzerland Degoumois Virginie;
Colloque International de l'Association Suisse de Linguistique Appliquée 2013 - Intervention de V. Fasel Lauzon Talk given at a conference Les questions des élèves: reflet des cultures de communication en classe 13.05.2013 Université de Bâle, Switzerland Pekarek Doehler Simona;
3rd Interdisciplinary Congress on Research in Vocational Education and Training Talk given at a conference Building interactional competences in vocational education and training programs: the case of early childhood educators 23.03.2013 Zollikofen, Switzerland Durand Isabelle; Trébert Dominique; Filliettaz Laurent;
Séminaire de recherche de l'Institut Paul Bocuse (Lyon) Individual talk Visibilité et transparence de l'accompagnement tutorat en formation professionnelle: apports de la perspective interactionnelle et multimodale 18.03.2013 Lyon, France Filliettaz Laurent;
3rd Interdisciplinary Congress on Vocational Education and Training Talk given at a conference Developing guidance skills amongst vocational trainers: a research-based tool for expanding workplace learning 15.03.2013 Zollikofen, Switzerland Filliettaz Laurent;
Séminaire doctoral en didactique du FNRS (Namur, Belgique) Individual talk L'interaction didactique comme objet et comme méthode d'analyse des pratiques d'enseignement et de formation: une perspective discursive 23.02.2013 Namur, Belgium Filliettaz Laurent;
Séminaire Education de la Petite Enfance (IFE, Lyon) Individual talk Construction des compétences professionnelles et trajectoires situées d'apprentissage: l'animation d'une activité structurée d'éveil chez les éducatrices de la petite enfance 01.02.2013 Lyon, France Filliettaz Laurent;
Séminaire doctoral du Centre de Recherche sur la Formation (CRF, CNAM, Paris) Individual talk L'accompagnement tutoral en entreprise: apports de la perspective interactionnelle et multimodale 11.01.2013 Paris, France Filliettaz Laurent;
2nd International Conference Applied Linguistics and Professional Practice (ALAPP) "Integrating theory and professional practice" Talk given at a conference Transitions as interactional accomplishments: Developing professional competencies among early childhood educators 07.12.2012 Sydney (Australia), Australia Filliettaz Laurent;
Invitation du Prof. Stephen Billett dans le cadre de l’une Lecture Series organisée par le Griffith Institute for Educational Research Individual talk Mentoring early childhood educators at work : an interactional and multimodal perspective on guidance in vocational education and training 30.11.2012 Brisbane (Australia), Australia Filliettaz Laurent;
Workshop/data session “Disclaiming epistemic access as an interactional resource” Talk given at a conference Disclaims of non-knowledge in classroom talk 28.11.2012 Centre de linguistique appliquée, Université de Neuchâtel (Suisse), Switzerland Degoumois Virginie;
NorDIsCo 2012 Talk given at a conference Social representations of turn-taking in two classrooms in French-speaking Switzerland 21.11.2012 Université de Linköping (Suède), Sweden Petitjean Cécile;
12e colloque de logopédie Talk given at a conference L’hétéro-répétition : une ressource collaborative en contexte interactionnel 16.11.2012 Neuchâtel (Suisse), Switzerland Degoumois Virginie;
Colloque international "Le plurilinguisme et le monde du travail : la qualité de la communication" - Intervention de S. Losa Talk given at a conference Position hiérarchique et agir plurilingue 25.10.2012 Université de Udine (Italie), Italy Filliettaz Laurent;
Colloque Acquisition et Interaction Individual talk Développement récent des positionnements épistémiques dans l’interaction 23.10.2012 Centre de linguistique appliquée, Université de Neuchâtel (Suisse), Switzerland Degoumois Virginie;
Invitation du Prof. Denis Vernant dans le cadre d’une journée d’étude Dialogue & Innovation organisée à l’Université Pierre Mendès France Individual talk Innover et transmettre : les modèles linguistiques du dialogue à l’épreuve des discours de la formation professionnelle 01.10.2012 Grenoble (France), France Filliettaz Laurent;
IC-You Symposium Talk given at a conference La compétence narrative dans les entretiens d'embauche 01.10.2012 Université de Neuchâtel (Suisse), Switzerland Corvalan Paloma; Bangerter Adrian;
Symposium IC-You Talk given at a conference Nouvelle dans le poste. Premières données et pistes d'analyse 01.10.2012 Université de Neuchâtel (Suisse), Switzerland González-Martínez Esther; Markaki Vassiliki;
IC-You Symposium Individual talk Interaction sociale et évaluation du candidat dans l'entretien d'embauche 01.10.2012 Université de Neuchâtel (Suisse), Switzerland Bangerter Adrian;
IC-You Symposium Talk given at a conference La compétence "légitime" : le traitement différencié de la compétence d'interaction en contexte scolaire 01.10.2012 Université de Neuchâtel (Suisse), Switzerland Petitjean Cécile; Degoumois Virginie;
IC-You Symposium Talk given at a conference Compétences d’interaction : représentations sociales et pratiques interactionnelles en logopédie 01.10.2012 Université de Neuchâtel, Switzerland Sublon Audrey; Petitjean Cécile; de Weck Geneviève;
IC-You Symposium - En coll. avec V. Rémery Talk given at a conference Construction des compétences interactionnelles en formation professionnelle initiale : l’exemple des éducatrices de la petite l’enfance 01.10.2012 Université de Neuchâtel (Suisse), Switzerland Filliettaz Laurent;
Colloque international "Expérience et professionnalisation dans les champs de la formation et du travail; état des lieux et nouveaux enjeux" - Intervention de V. Rémery Talk given at a conference La part d’autrui dans l’élaboration d’une culture interprétative de l’action: l’exemple de l’accompagnement en VAE 28.09.2012 Lille (France), France Filliettaz Laurent;
7ème Journées suisses de linguistique Talk given at a conference Le rôle des données dans l’analyse des représentations sociales en sociolinguistique. De la théorie aux pratiques 13.09.2012 Université de Lugano (Suisse), Switzerland Petitjean Cécile;
7ème Journées suisses de linguistique Talk given at a conference L’hétéro-répétition en contexte interactionnel : un exemple d’enrichissement d’un topos classique 13.09.2012 Université de Lugano (Suisse), Switzerland Degoumois Virginie;
Haute école de santé Arc Individual talk Interactions et pratiques infirmières. Recherches en cours 10.09.2012 Neuchâtel (Suisse), Switzerland González-Martínez Esther;
6th EARLI SIG 14 Learning and Professional Development Conference" Learning in Transition" - En coll. avec S. Losa Talk given at a conference Transitions as interactional accomplishments: Developing professional competencies among early childhood educators 24.08.2012 Anvers (Belgique), Belgium Filliettaz Laurent; Trébert Dominique; Zogmal Marianne;
Sociolinguistics Symposium 19 - En coll. avec S. Losa Talk given at a conference Gaining social legitimacy in and across contexts: Apprenticeship in a dual training system 23.08.2012 Anvers (Belgique), Belgium Filliettaz Laurent;
Biennale internationale de l’éducation, la formation et des pratiques professionnelles, "Transmettre ?" - En coll. avec V. Rémery Talk given at a conference Construction des compétences professionnelles et trajectoire située d’apprentissage 05.07.2012 Paris (France), France Filliettaz Laurent;
Biennale internationale de l’éducation, de la formation et des pratiques professionnelles, "Transmettre ?" - Intervention de V. Rémery Talk given at a conference Élaboration conjointe de l'expérience en accompagnement. L'exemple de la Validation des Acquis de l'Expérience 05.07.2012 Paris (France), France Filliettaz Laurent;
Colloque "Le langage dans l'analyse des activités professionnelles" Talk given at a conference Compétences et pratiques infirmières. Analyses conversationnelles 25.06.2012 Haute école de travail social, Geneva, Switzerland González-Martínez Esther;
Institut Paul Bocuse-Groupe Innovation Talk given at a conference Les compétences interactionnelles au travail 21.06.2012 Ecully (France), France Markaki Vassiliki;
Invitation de Véronique Traverso dans le cadre des séminaires de recherche du laboratoire ICAR 1 Individual talk Compétences interactionnelles en formation professionnelle initiale : le cas des éducatrices de la petite enfance 14.06.2012 Lyon (France), France Markaki Vassiliki; Filliettaz Laurent;
2ème colloque international de didactique professionnelle Apprentissage et développement professionnel - Intervention de V. Rémery Talk given at a conference Co-élaboration des savoirs d'expérience et configurations interactionnelles en accompagnement à la VAE 08.06.2012 Nantes (France), France Filliettaz Laurent;
2ème colloque international de didactique professionnelle Apprentissage et développement professionnel Talk given at a conference Discussion de la conférence de Pierre Pastré : "Apprentissage et développement chez les adultes au travail et en formation 07.06.2012 Nantes (France), France Filliettaz Laurent;
2ème colloque international de didactique professionnelle Apprentissage et développement professionnel - En coll. avec V. Rémery Talk given at a conference Relation tutorale et configuration de participation à l’interaction : le cas de la formation professionnelle des éducatrices et éducateurs de l’enfance 07.06.2012 Nantes (France), France Filliettaz Laurent; Trébert Dominique;
Doctoral workshop on the notion of social representation (intervention de V. Remery) Individual talk Approche méthodologique des représentations de l'action dans le langage 30.03.2012 Université de Neuchâtel (Suisse), Switzerland Filliettaz Laurent;
Doctoral workshop on the notion of social representation Individual talk Approche interdisciplinaire de la notion de représentation sociale : origines, définitions, problèmes 30.03.2012 Université de Neuchâtel (Suisse), Switzerland Petitjean Cécile;
Workshop international de recherche Learning through and for Practice : Contribution from Francophone perspectives Talk given at a conference Affording learning environments in workplace practices: an interactional and multimodal perspective 22.03.2012 Genève (Suisse), Switzerland Filliettaz Laurent;
Colloque de l’Association suisse de linguistique appliquée (VALS-ASLA) - Intervention de V. Rémery Talk given at a conference Caractériser le processus de formalisation des acquis de l'expérience à partir d’une analyse des interactions en entretien d’accompagnement VAE 02.02.2012 Lausanne (Suisse), Switzerland Filliettaz Laurent;
Colloque de l’Association suisse de linguistique appliquée (VALS-ASLA) Talk given at a conference L’Analyse Conversationnelle : une ressource pour la formation professionnelle 02.02.2012 Lausanne (Suisse), Switzerland Markaki Vassiliki;
Colloque de l’Association suisse de linguistique appliquée (VALS-ASLA) Talk given at a conference Interactions en formation professionnelle initiale: de l’analyse des données à la conception d’un outil de formation 02.02.2012 Lausanne (Suisse), Switzerland Filliettaz Laurent;
Colloque de l’Association suisse de linguistique appliquée (VALS-ASLA) - Intervention de S. Losa Talk given at a conference La place des autres dans l’accompagnement tutoral : de l’épinglage publique à la création d’un précédent éducatif 02.02.2012 Lausanne (Suisse), Switzerland Filliettaz Laurent;


Self-organised

Title Date Place
4th international Conference on Applied Linguistics and Professional Practices (ALAPP) sur la thématique « Learning through and for Professional Practice » 10.09.2014 Genève, Switzerland
One-day Workshop with Prof. Fabrice Plomb - "Insertion professionnelle des jeunes" 21.10.2013 Haute Ecole de santé ARC (Neuchâtel), Switzerland
Séminaire doctoral CUSO Social interaction in institutional settings: the emergence of practical knowledge and the negotiation of expertise 15.05.2013 Montézillon, Neuchâtel, Switzerland
IC-You Two-day Seminar 18.04.2013 Veysonnaz, Switzerland
Workshop “Disclaiming epistemic access as an interactional resource” 28.11.2012 Centre de linguistique appliquée, Université de Neuchâtel (Suisse), Switzerland
Two-day seminar (“Séjour au vert”) for doctoral students (resp. V. Markaki and C. Petitjean) 09.11.2012 Neuchâtel (Suisse), Switzerland
Doctoral workshop on focus groups (resp. Dr. C. Petitjean & Dr. S. Losa) – Presentations by Prof. A. Dubied Losa (University of Geneva) and D. Gerber (University of Geneva) 05.10.2012 Université de Genève (Suisse), Switzerland
IC-You Symposium 01.10.2012 Université de Neuchâtel (Suisse), Switzerland
Doctoral workshop on TRANSANA (resp. Dr. V. Markaki) – Presentation by B. Zeynab (University of Lyon) 29.05.2012 Université de Genève (Suisse), Switzerland
Workshop with guest Prof. Janet Holmes (Victoria University of Wellington) 23.05.2012 University of Geneva (Suisse), Switzerland
Doctoral workshop on the notion of social representation (resp. c. Petitjean) 30.03.2012 University of Neuchâtel (Suisse), Switzerland
Workshop with guest Prof. Stephen Billett (Griffith University) 22.03.2012 University of Geneva (Suisse), Switzerland
Doctoral workshop on the notion of interactional competence (resp. Dr. V. Fasel Lauzon & Dr. V. Markaki) 23.01.2012 Université de Neuchâtel (Suisse), Switzerland
Opening ceremony & workshop on interactional competence with guest Prof. Lorenza Mondada (University of Basel) 23.01.2012 University of Neuchâtel (Suisse), Switzerland

Knowledge transfer events

Active participation

Title Type of contribution Date Place Persons involved
"Communication téléphonique infirmière à l'hôpital", Groupe de recherche qualitative, Hôpitaux universitaires de Genève Talk 26.01.2016 Geneva, Switzerland González-Martínez Esther;
Colloque scientifique du Service de psychiatrie de liaison-CHUV, titre de l'intervention: "Coordination téléphonique des soins à l'hôpital" Talk 13.11.2015 Lausanne, Switzerland González-Martínez Esther;
Journée Pratiques de recherche Master Sciences de l’éducation, titre de l'intervention: "Interactions sociales en milieu institutionnel" Talk 06.11.2015 Fribourg, Switzerland González-Martínez Esther;
Journée de présentation du projet IC-You aux logopédistes (titre présentation: Les fonctions communicatives des rires dans les séances de logopédie) Talk 24.04.2015 Neuchâtel, Switzerland Petitjean Cécile;
Journée de présentation du projet IC-You aux logopédistes (titre présentation: La réitération en séances de logopédie: Approche typologique et interactionnelle) Talk 24.04.2015 Neuchâtel, Switzerland Markaki Vassiliki; Fox Gwendoline;
Journée de présentation du projet IC-You aux logopédistes (titre présentation: Fonctionnement des récits d'expériences personnelles dans les séances individuelles et de groupe - en coll. avec P. Maitre) Talk 24.04.2015 Neuchâtel, Switzerland Sublon Audrey;
Journée de présentation du projet IC-You aux logopédistes (titre présentation: Rôles des questions dans les récits d'expériences personnelles dans les séances individuelles et de groupe - en coll. avec P. Maitre) Talk 24.04.2015 Neuchâtel, Switzerland Sublon Audrey;
Intervention à l'Hôpital Neuchâtelois-Pourtalès, titre de l'intervention: "Conversations téléphoniques de la jeune infirmière à l'hôpital" Talk 24.11.2014 Neuchâtel, Switzerland González-Martínez Esther;
Journée pédagogique de l'École du Secteur Tertiaire (ESTER) Talk 18.03.2014 La Chaux-de-Fond, Switzerland Petitjean Cécile;
Cours "La communication professionnelle", "Deux recherches en cours sur les interactions professionnelles en milieu hospitalier" (en coll. avec K. Lê Van) Talk 13.01.2014 Haute école de santé Arc, Neuchâtel et Délémont, Switzerland Sterie Anca-Cristina; González-Martínez Esther;
Colloque de formation continue pour médecins (Hôpital neuchâtelois-Pourtalès, Département de chirurgie) Talk 05.11.2013 Neuchâtel, Switzerland González-Martínez Esther; Sterie Anca-Cristina;


Self-organised

Title Date Place
Journée de présentation du projet IC-You aux logopédistes 24.04.2015 Neuchâtel, Switzerland
Journée d'étude et d'échanges RIFT "Compétences professionnelles et petite enfance: mobilisation, construction, transmission" 06.12.2013 Genève, Switzerland

Communication with the public

Communication Title Media Place Year
Media relations: print media, online media L’impact des compétences narratives dans l’entretien d’embauche Panorama Rhaeto-Romanic Switzerland Western Switzerland German-speaking Switzerland Italian-speaking Switzerland 2016
Talks/events/exhibitions Press conference Hôpital neuchâtelois-Haute école de santé Arc (E. González-Martínez) Rhaeto-Romanic Switzerland 2013
New media (web, blogs, podcasts, news feeds etc.) Communiqué de presse sur le projet IC-You : "Jeunes : savoir communiquer pour s'intégrer" Web Site de l'Université de Neuchâtel Western Switzerland 2012
Media relations: radio, television Présentation du projet IC-You (S. Pekarek Doehler) Radio Télévision Suisse Western Switzerland 2012
Print (books, brochures, leaflets) UniNews Langage et communication Western Switzerland 2012
Media relations: print media, online media Université: Les jeunes sous la loupe L'Express Western Switzerland 2012

Associated projects

Number Title Start Funding scheme
182160 Mobilisation et développement des compétences interactionnelles dans les relations professionnelles avec les parents: le contexte de l’éducation de l’enfance 01.01.2019 Project funding (Div. I-III)
149759 Accompagnement tutoral et configurations de participation à l’interaction: Analyse de la pratique professionnelle accompagnée dans la formation des éducatrices et éducateurs de l’enfance 01.10.2013 Project funding (Div. I-III)
126860 Tracking interactional competence in a second language: a longitudinal study of actional microcosms (TRIC - L2) 01.03.2010 Project funding (Div. I-III)
154184 4th International conference on Applied Linguistics and Professional Practice 01.09.2014 Scientific Conferences
152920 Storytelling in the selection interview: Antecedents, process and outcomes 01.12.2014 Project funding (Div. I-III)
138891 Discourse analysis and integrative pedagogy in vocational and professional learning 01.10.2011 International short research visits

Abstract

With increased mobility, rapid demographic change and the growing diversification of economic and cultural landscapes, the social integration of youth through school and the professions has come into unprecedented critical scrutiny across Europe. In parallel, interactional competence has been put in the forefront of educational research and policy as key to people’s adaptation to and membership in the ever-changing social world. The two focal objects of these debates, however, have so far been approached separately: What is the role of interactional competences in young people's pathways from education to work? To what degree do interactional competences function as catalysts for recognition and success, as a target of (often implicit) institutional mechanisms of evaluation? This project is designed as an interdisciplinary investigation into the dynamic relationship between young people’s interactional competences and the larger social institutions within which they operate. The project’s empirical focus is on a number of key moments in the social trajectories of young people (up to the age of 25): Obligatory and post-obligatory schooling, professional training, job interviews, speech therapy sessions and the first steps into work life. These represent institutionally defined, highly selective stepping-stones into the future, where interactional competences play a central role - whether officially recognized as such or not. Bringing together five research groups from applied linguistics, education sciences, psychology of work, sociology and speech therapy, the project addresses the following questions:-Legitimate competence: What are the concrete institutional demands and expectations that school and the professions put on young people's interactional competences? -Mechanisms of legitimization: What are the micro-mechanisms through which young people’s interactional competences are assessed in the very course of practical activities within the institutions, as part of larger (both overt and hidden) processes of social legitimization?-The social construction of the institutional order: How do these competences and the mechanisms of their legitimization in turn both shape and reflect social institutions and people's understanding of these? -(Dis)continuities between key moments of youths’ trajectories: What continuities and discontinuities exist between the institutional logics of assessment regarding young people’s interactional competences at key moments on their path towards the world of work and adulthood? A qualitative methodology is used to investigate the complex relation between young people's actual practices within the institutions, their enacted representations of institutional norms and the declared institutional policies. Focusing primarily on the micro-details of social interactions, the project offers empirically grounded knowledge about the concrete institutional conditions that shape young people’s access to the work market and to higher education. Its added value lies in addressing interactional competences in a way that transcends both the disciplinary and the empirical compartmentalization that generally characterizes the study of institutional practices. The findings are expected to offer significant input for future social and educational policies. The project enriches an interdisciplinary understanding of concepts that are fundamental to research in the human and social sciences, such as interactional competence, social representation and institution, and provides significant steps toward designing and implementing qualitative research methods that are intercompatible among the participating disciplines.
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