Project

Discipline

Berufsbildung; Lehrbetriebsverbund; Ausbildungsverbund; Berufslehre; Lehrlinge; Lehrbetriebe; Transitionen

Lead
Lay summary
"Lehrbetriebsverbünde in der Praxis - Eine multiple Fallstudie zum Funktionieren und den Anforderungen einer neuen Organisationsform der betrieblichen Lehre aus Sicht verschiedener Akteure" Zielsetzungen: Lehrbetriebsverbünde sind eine neue Organisationsform der Berufsbildung, welche zur Sicherung von Ausbildungsplätzen und zu einer verbesserten Qualität der Ausbildung beitragen soll. Die Studie untersucht das Funktionieren solcher Verbünde aus Sicht der beteiligten Organisationen und Lernenden mit dem Ziel, das Potenzial und die Herausforderungen dieser Ausbildungsform für die Berufsbildung und die Lernenden zu verstehen. Kontext & Bedeutung des Projekts: Das Berufsbildungswesen ist angehalten, seine Organisationsformen an den gesellschaftlichen Wandel anzupassen. In den letzten zehn Jahren sind in diesem Zusammenhang Lehrbetriebsverbünde (LBV) entstanden, in denen mehrere Ausbildungsbetriebe zusammengeschlossen sind und gemeinsam Lernende ausbilden. Die Lernenden wechseln den Betrieb meist jährlich. Sie werden von der sogenannten Leitorganisation rekrutiert und angestellt. Diese bietet den Betrieben gleichzeitig Unterstützung in der Administration und der Betreuung der Lernenden an. Bisher ist nur wenig Wissen vorhanden zur Frage, wie LBV funktionieren. Wie finden die verschiedenen Akteure zusammen, so dass im Ergebnis ein gelingendes Ausbildungsverhältnis möglich wird? Welche Anforderungen stellen LBV an die Lernenden? Die Studie untersucht aus organisationeller und aus individueller Sicht das Funktionieren dieser Ausbildungsform, um die bestehende LBV zu stärken und die Gründung weiterer LBV zu fördern. Wissenschaftlicher Rahmen und Methodologie: Die in der französischen Soziologie etablierte Theorie der Konventionen bietet einen geeigneten Rahmen, um die Komplexität von LBV aus organisationssoziologischer Perspektive zu untersuchen. Die Theorie unterscheidet verschiedene kulturelle Ordnungs- und Funktionsprinzipien (Konventionen), die das Urteilen und Handeln von Akteuren in Arbeits- und Ausbildungsorganisationen ermöglichen: Gemeinschaft, Effizienz, Markt, Gleichheit, Projekt, Inspiration. Diese Prinzipien können in Widerspruch zueinander stehen, so dass Kompromisse nötig werden. Die Studie untersucht, welche Kompromisse in LBV erforderlich sind, damit die Akteure Entscheide fällen, Probleme lösen, und Handlungen koordinieren können. Im Weiteren werden die Erfahrungen und Bewältigungsmuster der Lernenden mithilfe des ungleichheitssoziologischen Ansatzes von P. Bourdieu analysiert. Zentral sind die habituellen Anforderungen an die Lernenden für eine erfolgreiche Ausbildung. Mit Hilfe von Interviews, Dokumentenanalysen, Feldbegehungen, und z.T. quantitativen Befragungen werden vier LBV untersucht, die sich typologisch nach ihrer Grösse, Entstehungsgeschichte und Finanzierungsgrundlage unterscheiden. Die interessierenden Beobachtungsfelder sind die Bindung von Ausbildungsbetrieben an den LBV, die Rekrutierung und Rotation der Lernenden, ihre Ausbildung und Betreuung, sowie der Übergang der Ausgebildeten in das Beschäftigungssystem. Keywords: Training networks, Organisation, Educational inequality, Economic of convention, Multiple-case study, Vocational training, Apprentice, Apprenticeship.

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Last update: 21.02.2013

Corporate bodies

Active participation

Self-organised

Communication	Title	Media	Place	Year

Title	Year

Das Berufsbildungswesen ist vor dem Hintergrund des technologischen, wirtschaftlichen und gesell-schaftlichen Wandels herausgefordert, seine Organisationsformen an die sich verändernden Bedingungen und Anforderungen anzupassen, um seinen Qualifikations- und Integrationsaufgaben gerecht zu werden. Insbesondere in Branchen mit vorwiegend Klein- und Mittelunternehmen ist in den letzten zehn Jahren durch das Bundesamt für Berufsbildung und Technologie eine neue Organisationsform der Berufsbildung - sogenannte Lehrbetriebsverbünde (LBV) - lanciert worden, welche zur Erhaltung und Gewinnung von Ausbildungsplätzen, zu einer verbesserten Qualität der Ausbildung und zu Ausbildungsmöglichkeiten auch für benachteiligte Jugendliche führen soll. Vergleichbare Bestrebungen gibt es in Deutschland und Österreich. Verschiedene Evaluationsstudien bestätigen das Potenzial von LBV und es wäre wichtig, noch mehr Betriebe für diese Ausbildungsform zu gewinnen.Bei LBV handelt es um eine komplexe Organisationsform, bei der sich verschiedene Akteure mit un-terschiedlichen Ausgangslagen und Motiven für die (arbeitsteilig organisierte) berufliche Ausbildung zusammenfinden. Eine intermediäre Organisation (Leitorganisation, LO) rekrutiert geeignete Ausbil-dungsbetriebe (AB), welche sich an der Ausbildung beteiligen und die Kosten für den Lernenden und die LO tragen. Sie rekrutiert auch die Lernenden und schliesst mit ihnen den Lehrvertrag ab, weshalb die LO der eigentliche Lehrbetrieb ist. Die Lernenden rotieren in der Regel jährlich zwischen den AB. Die Zutei-lung wird durch die LO vorgenommen, wobei eine gute Passung zwischen dem Bedarf der AB und den Voraussetzungen der Lernenden relevant ist. Die Lernenden werden während ihrer Lehrzeit vom Lehr-meister in der LO und vom Ausbildner im AB betreut.Diese Komplexität stellt sowohl für die betrieblichen Akteure wie die Lernenden eine Herausforde-rung dar. Gleichzeitig ist über das innerorganisatorische Funktionieren von LBV kaum Wissen vorhanden ist. Auch mit Sicht auf die Lernenden sind kaum Ergebnisse vorhanden zur Frage, welche Anforderungen sich ihnen stellen und wie sie diese bewältigen. Das hier geplante Forschungsprojekt verfolgt deshalb zwei Zielsetzungen. Es soll einerseits in einer organisationellen Perspektive untersucht werden, wie LBV funktionieren, so dass im Ergebnis ein gelingendes Ausbildungsverhältnis ermöglicht wird. Andererseits sollen in einer individuellen Perspektive die mit der Organisationsform von LBV verbundenen Anforde-rungen sowie Bewältigungsmuster der Lernenden bestimmt werden. Um in der Perspektive auf die Organisation die Komplexität der Handlungskoordination zwischen LO, AB und Lernenden zu untersuchen, wird die Studie sich theoretisch auf den in der französischen Soziologie etablierten Ansatz der Konventionentheorie abstützen. Im Wirtschaftssystem können fünf verschiedene Konventionen (kulturelle Ordnungsprinzipien) unterschieden werden: Gemeinschaft, Effi-zienz, Markt, Gerechtigkeit, Netzwerk. In der Untersuchung interessiert, welche Kompromisse zwischen verschiedenen Konventionen eine erfolgreiche Handlungskoordination zwischen LO, AB und Lernenden ermöglichen. Die Perspektive auf die Lernenden orientiert sich an der Netzwerkkonvention. Die durch das Rotations- und Betreuungssystem gegebene Netzwerkstruktur von LBV erfordert von den Lernenden jene Flexibilität und Selbstverantwortlichkeit, welche auch mit dem neuen Leittypus des Arbeitskraftun-ternehmers umschrieben wird. Es interessiert, welche Anforderungen sich Lernenden stellen, wie sie die-se Anforderungen bewältigen und inwiefern soziale Merkmale der Lernenden diese Bewältigungsmuster mitformen. Es ist im Weiteren anzunehmen, dass die Konventionen der Handlungskoordination und die Anforderung an die Lernenden von strukturellen Merkmalen von LBV mitbestimmt sind. Die relevanten theoretischen Dimensionen sind die Grösse eines LBV, die Ausrichtung der Trägerschaft - privatwirt-schaftlich oder (para-)staatlich - sowie der Grad der Heterogenität der Branchen und Berufe.Die Zielsetzungen sollen auf der Grundlage einer multiplen Fallstudie erreicht werden, bei der vier LBV, welche sich als Praxispartner beteiligen, auf der Ebene der LO, der AB und der Lernenden mit Hil-fe von Interviews, Feldbegehungen, Dokumentenanalysen und z.T. quantitativen Befragungen vertieft untersucht werden. Die fokussierten Beobachtungsfelder sind die Bindung von AB an den LBV, die Rek-rutierung und Rotation der Lernenden, die Ausbildung und Betreuung sowie der Übergang der Ausgebil-deten in das Beschäftigungssystem. Mittels der theoriegeleiteten kontrastiven Auswahl der vier Fälle ent-lang der theoretischen Dimensionen 'Grösse des LBV' und 'Ausrichtung der Trägerschaft' sowie aufgrund der Rückbindung der Ergebnisse an die theoriebasierten Arbeitshypothesen (theoretische Replikation) wird eine analytische Generalisierbarkeit der Resultate ermöglicht. Auf der Grundlage der Ergebnisse können bestehende LBV ihre Organisationsformen, -abläufe und -regelungen besser auf die Bedürfnisse der AB und der Lernenden ausrichten und ihre Ausbildungsqualität verbessern. Im Weiteren werden die Resultate Argumente bieten, um weitere Organisationen und AB dafür zu gewinnen, sich in LBV für die Ausbildung von Lernenden zu engagieren.