Project

Das Schweizer Bildungssystem drängt jugendliche Schulabgänger zu einer frühen beruflichen Orientierung. Das differenzierte Angebot der Ausbildungsberufe ermöglicht es den Jugendlichen dabei, geschlechtertypische Berufswahlentscheide zu treffen. Diese Entscheide werden durch die berufsförmige Kopplung von Bildung und Beschäftigung längerfristig in unterschiedliche Arbeitsstellen von Frauen und Männern überführt. Trotz dieser wichtigen Erkenntnis mangelt es bisher an Forschung zur Rolle des Bildungssystems bei der Herstellung der Geschlechtersegregation auf dem Arbeitsmarkt.

Das Projekt setzt an dieser Forschungslücke an. Es untersucht das Schweizer Bildungssystem als Institution, die die Verzahnung biographisch früher Bildungs- und Berufsaspirationen mit späteren Arbeitsmarktpositionen mitgestaltet. Das Projekt wird empirisch gestütztes Wissen dazu liefern, wie verschiedene institutionelle Logiken des Bildungssystems zur Geschlechtersegregation auf dem Arbeitsmarkt beitragen. Damit ermöglicht es entscheidungsrelevantes Steuerungswissen für die Reduzierung von Geschlechterungleichheit in Ausbildung und Arbeit.

Basierend auf einem soziologischen Verständnis von Bildungssystemen, welches die Analysekategorie Geschlecht integriert, leistet das Projekt einen innovativen Beitrag zur internationalen Übergangsforschung. Methodisch wird ein regional und international vergleichender Fallstudienansatz gewählt. Datengrundlage bilden die Schweizer Jugendlängsschnittstudie TREE sowie verschiedene Längsschnittstudien aus Deutschland, Frankreich, Norwegen, Kanada und Japan.

Die Fallstudien werden ergänzt durch zwei eigenständige Dissertationsprojekte. Das eine Projekt erforscht die Rekrutierungs- und Selektionslogiken von allgemein- und berufsbildenden Schulen in der Schweiz. Das andere Projekt untersucht die individuelle Gestaltbarkeit der Ausbildungskarrieren von Männern und Frauen in Anbetracht unterschiedlicher Ausbildungskontexte.